Çin rejimi, eğitimi silahlandırarak bir neslin kültürel soykırımını gerçekleştiriyor. On yıllık zulümden sonraki durum.

Abdulhakim Idris tarafından

Bu yıl, Devlet Başkanı Xi Jinping’in ” Halkın Teröre Karşı Savaşı” ndan oluşan aktif Uygur soykırımının 10. yıldönümü ve yakın gelecekte durma belirtisi yok. Çin hükümeti bir milyondan fazla Uygur’u (oldukça muhafazakar bir değerlendirme) yeniden eğitim kamplarında gözaltına aldı , ancak dehşet kampların ötesine, geride bırakılan çocuklara kadar uzanıyor. Bu çocuklar, devlet tarafından işletilen geniş bir yatılı okul ağı aracılığıyla Han Çinli kültürüne zorla asimile ediliyor. Bu makale, bu kurumların Uygur çocuklarını dillerinden, dinlerinden ve kimliklerinden mahrum bırakarak kültürel soykırım araçları olarak nasıl hizmet ettiğini araştırıyor.

Uygur ve Kazak halkının içinde bulunduğu durum aniden ortaya çıkan bir durum değil, uzun bir baskı ve ötekileştirme tarihinin sonucudur. Uygurlar , ağırlıklı olarak Müslüman Türk halkı, Çin rejiminin Sincan Uygur Özerk Bölgesi (XUAR) adını verdiği anavatanları Doğu Türkistan’da tarihsel olarak sistematik asimilasyon ve soykırımla karşı karşıya kalmıştır . Kültürel ve dini özerklik mücadeleleri ırkçı, milliyetçi Çin Komünist Partisi ( ÇKP ) tarafından amansız bir şekilde bastırılmıştır .

2014 yılında, bu kaynayan gerginlik sert bir dönüş yaptı. Çin Halk Cumhuriyeti (ÇHC), “dini aşırılıkla” mücadele bahanesiyle Doğu Türkistan’da yoğun bir baskı başlattı . Kültürel çeşitlilik açısından zengin olan bölge, giderek daha yaygın ve müdahaleci bir gözetim sistemine maruz kaldı. Görünüşte terörizmi hedef alan bu kampanya, gerçekte Uygur nüfusunu kontrol altına almak ve asimile etmek için ince bir örtüyle örtülü bir girişimdi.

Uygur bölgesi yalnızca kültürel ve dini bir savaş alanı değil aynı zamanda önemli ekonomik çıkarlara sahip bir bölgedir. Petrol, gaz ve mineraller de dahil olmak üzere doğal kaynaklar açısından zengindir ve bu da onu ÇHC’nin “Kuşak ve Yol Girişimi” için stratejik bir varlık haline getirir. Pekin bölgedeki altyapı projelerine büyük yatırımlar yaptı, ancak bu gelişmeler Han Çinli nüfusuna orantısız bir şekilde fayda sağlarken Uygurları daha da marjinalleştirdi .

Bir asimilasyon politikası

Ekonomik sömürü zorunlu çalışmaya kadar uzanıyor. Kamplarda tutulmayan birçok Uygur , ÇHC genelindeki fabrikalarda zorunlu çalışmaya tabi tutuluyor. Bu fabrikalar genellikle küresel tedarik zincirlerine bağlı ve uluslararası şirketleri Doğu Türkistan’da gerçekleşen insan hakları ihlallerine dahil ediyor. Çin hükümeti bunu “yoksulluk azaltma” programının bir parçası olarak haklı çıkarıyor, ancak gerçekte bu, Uygur nüfusunu daha fazla kontrol etmek ve asimile etmek için tasarlanmış bir modern kölelik biçimi .

Bu hesaplanmış kültürel soykırım stratejisinde, Çin devleti eğitimi silahlandırmıştır. Çin hükümetinin asimilasyon süreci, ebeveynleri keyfi iddialarla gözaltına almak, onları gözaltı kamplarına yerleştirmek ve çocukları savunmasız ve savunmasız bırakmakla başlar. Ebeveynleri gözaltına alınan, hapiste olan veya yeniden eğitim veya “eğitim” gören çocuklar, özel ihtiyaçlar kategorisine sınıflandırılır ve bu da onları devlet bakımına uygun hale getirir; bu da genellikle yetimhanelere veya yatılı okullara yerleştirme anlamına gelir.

ÇHC’nin Uygurlara yönelik acımasız baskısının merkezinde özellikle sinsi bir taktik yatıyor: Uygur çocuklarının ailelerinden sistematik olarak ayrılması. Bu iğrenç uygulama, Çin’in Uygur kültürel kimliğini silme ve homojen bir Han Çinli ideolojisi uygulama kampanyasının temel taşı olarak hizmet ediyor.

ÇKP , 2017’den beri Uygurlara yönelik baskısını yoğunlaştırdı . Aşırılıkla mücadele bahanesiyle Çin hükümeti, Uygur kültürünü ortadan kaldırmayı amaçlayan bir dizi zalimce önlem uyguladı. Bu önlemler arasında toplu tutuklamalar, zorunlu çalışma ve kısırlaştırmalar yer alıyor. Amerika Birleşik Devletleri ve diğer birkaç ülke bu eylemleri soykırım olarak nitelendirirken, Birleşmiş Milletler bunların insanlığa karşı suç teşkil edebileceğini belirtti.

Çin hükümeti Uygur yetişkinleri tutuklarken, çocukları devlet tarafından işletilen yatılı okullara gönderiliyor. Bu kurumlar, çocukları kültürel köklerinden koparmak ve onları Han Çin kültürüne alıştırmak için tasarlanmıştır. Raporlara göre, yarım milyondan fazla Uygur çocuğu bu okullara yerleştirildi , burada yalnızca Mandarin dili konuşulması öğretiliyor ve Çin devletini yücelten, kendi kültürlerini aşağılayan bir müfredata tabi tutuluyorlar.

Kuchar kardeşler

İki Uygur çocuğu olan Aysu ve Lütfullah Kuchar , yaklaşık yirmi ay boyunca bir devlet yatılı okulunda kalmaya zorlandı. Ailelerinden zorla ayrıldılar ve fiziksel ve duygusal istismara maruz kaldılar. Saçları kazındı ve sık sık dövülerek ceza olarak karanlık odalara kilitlendiler. Evlerine döndüklerinde ana dilleri olan Uygurca konuşmayı unutmuşlardı. Babaları, “Hayatımın en ağır anıydı. Çince konuşan iki çocuğumun önünde dururken sanki beni öldürmüşler gibi hissettim.” diye hayıflandı. Aralık 2019’da Türkiye’deki ailelerinin yanına dönebildiklerinde ise yetersiz beslenmiş ve travmatize olmuşlardı.

Bir diğer kurban, toplama kamplarından kurtulan Uygur bir kadın olan Mihrigul Tursun, katlandığı işkenceyi gözyaşlarıyla anlattı. Çocukları ondan alındı ​​ve yatılı bir okula yerleştirildi. Sonunda onlarla yeniden bağlantı kurmasına izin verildiğinde, çocuklarından birinin rızası olmadan yapılan bir operasyon nedeniyle öldüğünü öğrendi.

ABD’deki NPR veya Ulusal Kamu Radyosu, Kucharların hikayesini yayınladı ve Lütfullah’ın gönderildiği okulu tespit edebildi. Daha önce Urumqi Halk Sanatları Okulu olarak adlandırılan okul, bölgenin başkenti Urumqi’deki yoğun nüfuslu, çoğunluğu Uygur olan Sandunbei mahallesinde yer alıyor. Eğitim Bakanlığı belgelerine göre okul, Uygur bölgesinde kurulan en az 1.300 yatılı okuldan biri. XUAR yerel yönetimleri, web sitelerindeki yatılı okullarla ilgili tüm referansları temizliyor, ancak Kuchar çocuklarının okula gönderilmesinden bir yıl önce 2017’den kalma resmi bir eğitim raporu, o yılın başında yaklaşık yarım milyon çocuğun okula kaydolduğunu söylüyor.

Bu yatılı okullarda Uygur dilinin kullanımı kesinlikle yasaktır. Sınıf eğitimi neredeyse yalnızca Mandarin dilinde yapılır ve öğretmenler belirli dil dersleri dışında Uygurca kullandıkları için cezalandırılabilirler. Bu politika çocukların ana dillerindeki akıcılığını aşındırmayı ve böylece kültürel ve dini kimlikleriyle olan bağlarını koparmayı amaçlamaktadır.

Raporlar bu okullarda çok sayıda fiziksel ve duygusal taciz vakasını belgelemiştir. Çocuklar sıklıkla dövülmekte, karanlık odalara kilitlenmekte ve uzun süreler boyunca stres pozisyonlarında kalmaya zorlanmaktadır. Bu cezalandırıcı önlemler çocukların ruhunu kırmak ve onları asimile etme çabalarına karşı daha esnek hale getirmek için tasarlanmıştır.

Uygur çocuklarının ailelerinden sistematik olarak ayrılması ve zorla Han Çin kültürüne asimile edilmesi bir tür kültürel soykırımdır. Uygur dilini, dinini ve geleneklerini ortadan kaldırarak ÇKP, Uygur kimliğine dair her türlü duyguyu ortadan kaldırmayı amaçlamaktadır. Bu politika yalnızca mevcut nesli etkilemekle kalmaz, aynı zamanda gelecek nesillerin kültürel miraslarından yoksun bir şekilde büyümesini de sağlar.

Bu çocukların psikolojik yükü çok büyük. Ailelerinden ayrılmış ve sürekli taciz ve telkine maruz kalmış bu çocukların çoğu ciddi travmalar yaşıyor. Kültürel köklerinden yabancılaşmış bir şekilde büyüyorlar ve Uygurca’da akıcı olan ebeveynleri ve büyükanne ve büyükbabalarıyla iletişim kuramıyorlar.

Doğu Türkistan’daki yatılı okullar sadece eğitim kurumları değil; kültürel soykırım araçlarıdır. Uygur çocuklarını zorla Han Çinli kültürüne asimile ederek, Çin hükümeti Uygur kimliğini yeryüzünden silmeyi amaçlamaktadır. Aysu, Lütfullah ve Mihrigül’ün hikayeleri, bu soykırım kampanyasının insan maliyetinin yürek parçalayıcı hatırlatıcılarıdır. Dünya izlerken, bu vahşetleri belgelemeye ve Uygur halkının haklarını savunmaya devam etmek zorunludur.

Sistematik bir kampanya

Uzman Adrian Zenz ve BBC’ye göre, yatılı okullardaki gözaltına alınan ebeveynlerin çocukları Mandarin Çincesi konuşamadıkları için cezalandırılıyor ve dinlerini yaşamaları engelleniyor. Zenz, “Journal of Political Risk” dergisinde yayınlanan bir makalede bu çabayı “sistematik bir toplumsal yeniden mühendislik ve kültürel soykırım kampanyası” olarak adlandırıyor. İnsan Hakları İzleme Örgütü, çocuk esirgeme kurumlarında ve yatılı okullarda gözaltına alınan çocukların ebeveyn izni veya erişimi olmadan tutulduğunu söyledi. ” The New York Times “, bu yatılı okullara yaklaşık 497.800 ilkokul ve ortaokul öğrencisinin kaydolduğunu bildirdi. Bu kaynaklar ayrıca öğrencilerin aile üyelerini yalnızca iki haftada bir görmelerine izin verildiğini ve Uygur dilini konuşmalarının yasak olduğunu bildirdi.

Ayrıca BM uzmanları, çocukların ana dillerinde eğitim sağlamayan ve Uygur ve diğer azınlık Müslüman çocukları ailelerinden ve topluluklarından zorla ayırarak zorla asimile olmalarına yol açan devlet tarafından işletilen yatılı okul sisteminin önemli ölçüde genişletildiği iddiaları konusunda ciddi endişelerini dile getirdiler. BM uzmanları, “Sincan’daki yatılı okulların neredeyse yalnızca resmi dilde eğitim vermesi, öğretim dili olarak Uygurcanın çok az veya hiç kullanılmaması ve çoğunlukla Uygur ve diğer azınlık çocuklarının ailelerinden ayrılmasının, çoğunluk Mandarin diline zorla asimile olmalarına ve Han kültürel uygulamalarının benimsenmesine yol açabileceği konusunda derin endişe duyuyoruz” dediler. Politikanın ayrımcı niteliğini ve azınlıkların ayrımcılık yapılmadan eğitim alma, aile hayatı ve kültürel haklarının ihlal edildiğini vurguladılar.

Uzmanlar, ebeveynleri sürgünde olan veya “gözaltına alınan”/tutuklu olan çok küçük çocuklar da dahil olmak üzere, çoğunlukla Uygur olan çocukların ailelerinden büyük ölçekli olarak uzaklaştırıldığına dair bilgi aldı. Bu çocuklar, Devlet yetkilileri tarafından “yetim” olarak muamele görüyor ve kullanılan dilin neredeyse sadece Mandarin, standart resmi Çince veya “Putonghua” olduğu tam zamanlı yatılı okullara, okul öncesi eğitim kurumlarına veya yetimhanelere yerleştiriliyor.

Uzmanlar, “Çok sıkı bir şekilde düzenlenmiş ve kontrol edilen yatılı kurumlardaki Uygur ve diğer azınlık çocukları, gençliklerinin büyük bir bölümünde ebeveynleri, geniş aileleri veya topluluklarıyla çok az etkileşimde bulunabilirler” dedi. “Bu, kaçınılmaz olarak aileleri ve topluluklarıyla bağlantılarının kaybolmasına ve kültürel, dini ve dilsel kimlikleriyle bağlarının zayıflamasına yol açacaktır” diye eklediler.

Küçükleri kalıplamak

BM uzmanları ayrıca son yıllarda Uygur, Kazak ve diğer Türk Müslüman çocukları için yatılı okulların sayısındaki üstel artış ve Uygur ve diğer etnik grupların dilleri aracılığıyla eğitim sağlanabilen yerel okulların kapatılması konusunda bilgilendirildi. “İddiaların muazzam ölçeği, temel insan haklarının ihlal edildiğine dair son derece ciddi endişeler doğuruyor ” dediler. Uzmanlar bunun Çin yetkililerinin azınlık çocuklarını ülkenin baskın Han etnik grubu gibi konuşmaya ve davranmaya yönlendirme çabalarının bir parçası olduğunu belirtiyorlar.

“Han olmayan insanları asimile etmeye çalışmanın bu ideolojik dürtüsü, yetişkinleri kamplara koyma cezalandırıcı yaklaşımıyla örtüşüyordu ve bu nedenle birçok küçük çocuk yatılı anaokullarında, yatılı okullarda veya yetimhanelerde son buldu,” diyor Georgetown Üniversitesi’nde Çin ve Orta Asya tarihi üzerine çalışan bir profesör olan James Millward . “Bu gerçekten herkesi Çinli yapmaya ve kendilerini Çinli olarak görmeye ve tek bir kültürel geçmişe sahip olmaya yönelik bir çaba.”

Çin, bölgedeki Uygurlara ve diğer azınlıklara yönelik haksız ayrımcılık iddialarını reddediyor ; ancak Uygurlar , hak savunucuları ve muhabirler, sistematik tacize ilişkin çok sayıda olayı belgelediler.

Çin, özellikle uzak kırsal topluluklarda eğitim erişimini iyileştirmek için yatılı okulların sayısını artırdığını iddia ediyor. Ancak Uygur aileleri, bu tür okulların aynı zamanda her iki ebeveyni de gözaltına alınmış veya hapsedilmiş çocukların aile istekleri dışında gönderildiği kurumlar olduğunu söylüyor. Türkiye’de Uygur bir öğrenci olan Mukerrem Mahmud, “Akrabalarım çocuklarla kendileri ilgilenmeyi tercih ediyor, ancak çocukları yatılı okullara göndermek zorunda kalıyorlar” diyor.